Modalidade de Ensino Semi-presencial no ISCED-Huíla: Uma análise no contexto da Pandemia da COVID-19

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Palavras-chave:

Pandemia da COVID-19, Ensino Semi-presencial, ISCED-Huíla

Resumo

A pandemia da Covid-19 que abalou o mundo no final de 2019, implicou mudanças significativas nas relações socioeconómicas e educacionais. Diante deste cenário, com vista a conter a propagação do vírus, a UNESCO anunciou o encerramento temporário das escolas em todo mundo. Para lidar com esta situação inesperada, o sistema de ensino teve de ser rapidamente repensado e transformado para garantir a continuidade do processo educativo. Neste contexto, o ensino universitário assistiu mudanças bruscas impostas por inúmeros lockdowns, provocando a transição rápida do ensino presencial para o semi-presencial. Neste âmbito o ISCED-Huíla adoptou, à luz do Decreto Presidencial n.º 59/20 de 3 de Março a modalidade híbrida com recurso à plataforma G-Suite. O presente estudo visa avaliar o grau de adaptação e satisfação dos estudantes relativamente ao modelo semi-presenciais no ISCED-Huíla em contexto de pandemia. O estudo é do tipo qualitativo-quantitativo, que consistiu na aplicação de um inquérito por questionário a estudantes do 2º, 3º e 4º anos do ISCED-Huíla, abrangendo as salas dos municípios da Matala e Caluquembe. Os resultados evidenciam limitações estruturais e tecnológicas, fraca internet, falta de energia e baixa literacia digital, mas também resiliência e empenho por parte dos estudantes. A maioria manifestou preferência pelo ensino presencial, devido à reduzida interacção e desigualdade de acesso digital. Conclui-se que o ensino semi-presencial, embora desafiante, constitui uma via promissora para modernizar o ensino superior angolano. O sucesso dessa transição depende de investimentos tecnológicos, formação docente e políticas de inclusão digital que assegurem qualidade e equidade educativa.

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Biografias Autor

Jose Camongua Luis, Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

Mestre em Geografia Física e Ordenamento do Território pelo Instituto de Geografia e Ordenamento do Território (IGOT) ULisboa/Portugal. Investigador afecto ao Centro de Investigação e Desenvolvimento da Educação (CIDE, ISCED-Huíla)

Irma Gabriel Francisco, Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

Investigadora afecta ao Centro de Investigação e Desenvolvimento da Educação (CIDE, ISCED-Huíla).

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Publicado

2026-07-14

Como Citar

Luis, J. C., & Francisco, I. G. (2026). Modalidade de Ensino Semi-presencial no ISCED-Huíla: Uma análise no contexto da Pandemia da COVID-19. Revista Científica Do ISCED-Huíla, 3(2), 41–59. Obtido de https://portalpensador.com/index.php/RCIH/article/view/1132

Edição

Vol. 3 N.º 2 (2022): Educação, Cidadania e Desenvolvimento Humano: Contributos da Investigação para os Desafios Contemporâneos de Angola

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ARTIGOS

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