Revista Científica do ISCED-Huíla

Editorial

Qui, 12 Set 2024 00:00:00 -0300

Nesta edição a Revista traz o tema “Educação: políticas educativas, metodologias e processos.” A escolha da temática é explicada pelo facto de terem sido seleccionados justamente artigos que constroem uma narrativa em torno do fenómeno educativo e da construção do cidadão, de identidades e valores, o que demonstra a plena compreensão dos editores de que o fenómeno educativo, por ser uma acção teleológica, deve respaldar-se numa escolha estratégica de políticas educativas e metodológicas.

Expediente

Qui, 12 Set 2024 00:00:00 -0300

Expediente

Avaliação do Desenvolvimento e da Implementação do Currículo da Língua Inglesa no Ensino Secundário em Angola

Sara Neves Bengui da Costa — Ter, 10 Set 2024 17:09:23 -0300

Este artigo avalia o currículo nacional para a disciplina de Língua Inglesa em Angola, com foco nos processos e na implementação do currículo. O estudo utiliza uma metodologia qualitativa, enfatizando tanto as avaliações formativas quanto as somativas para aferir a eficácia e eficiência do currículo. O objectivo é responder a questões relacionadas aos processos de design, às estratégias de implementação e às melhorias necessárias para o sucesso. Os participantes incluíram seis professores de Língua Inglesa, um desenvolvedor de currículo e um autor de manuais, todos entrevistados em seus locais de trabalho. Além disso, os professores desta disciplina foram observados em salas de aula, em três escolas secundárias em Luanda, Angola. A análise dos resultados revelou percepções importantes sobre o desenvolvimento e a implementação do currículo. Esses resultados indicam a necessidade de uma avaliação minuciosa por parte dos decisores e de melhores condições de ensino e aprendizagem nas escolas para garantir que os objectivos e metas do currículo sejam alcançados.

Lógica e Linguagem no Ensino e Aprendizagem da Matemática

Virgilinx Gustave, Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior, Ilgentche Appolon — Ter, 10 Set 2024 16:24:14 -0300

O presente artigo tem como objectivo destacar o papel da lógica e da linguagem no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. É de natureza qualitativa e se configura como um estudo bibliográfico, com a base teórica dos registos de representações semióticas de Raymond Duval. Este último desempenha um papel importante na transmissão e assimilação dos conhecimentos matemáticos, facilitando as diferentes operações que são realizadas através dos registos em relação aos diferentes tipos de linguagem, seja ela natural, aritmética, algébrica, gráfica ou figurativa. A pesquisa bibliográfica foi o método utilizado e permitiu realizar uma abordagem qualitativa sobre a relação entre lógica, linguagem e o ensino-aprendizagem da matemática. O estudo concluiu, entre vários aspectos, que para promover a aprendizagem da Matemática, os alunos devem ser capazes de manipular símbolos e expressões matemáticas adequadamente.

Abandono Escolar no Meio Rural: Caso do Município da Humpata

Maria de Fátima — Ter, 10 Set 2024 17:10:24 -0300

O objectivo do presente estudo é o de compreender o problema do abandono escolar, principalmente, nos primeiros níveis de ensino, em particular no município da Humpata, de forma a encontrarem-se mecanismos que viabilizem a inversão do quadro prevalecente, através de acções concretas que actuem nas causas propulsoras do mesmo. O estudo é de carácter qualitativo, tendo-se utilizado técnicas de observação directa e entrevistas estruturadas e semi-estruturadas aos encarregados de educação, crianças e jovens que abandonaram a escola. As entrevistas realizaram-se na língua local Olunyaneca-Nkumbi na variante Mwila e também em Português. Do resultado da análise dos dados da investigação as causas apontadas do abandono escolar no meio rural são: a longa distância que as crianças percorrem até à escola, a fome, os hábitos, o fraco domínio da língua de escolaridade por parte das crianças, o desconhecimento da língua materna por parte dos professores, a vontade em permanecer nos mercados informais e a seca que nos últimos anos tem sido frequente. Como consequências destacam-se: a pobreza, a indisponibilidade de pessoas formadas, o analfabetismo, o casamento precoce e o agravamento das assimetrias entre o campo e a cidade. Constatou-se, ainda, neste estudo a prevalência de dificuldades financeiras por parte das famílias que obrigam as crianças a abandonar a escola, aumentando o número dos que desistem a cada dia.

Impacto da Extinção da Monodocência e a Reimplementação da Pluridocência na Quinta e Sexta Classes no Município de Chicomba

António Domingos Kalenga, Lic, João Cambanje, MSc — Ter, 10 Set 2024 17:14:09 -0300

O presente artigo reflecte a descrição da análise do estudo sobre o impacto da extinção da monodocência e a reimplementação da pluridocência na 5ª e 6ª Classes no Ensino Primário. A metodologia apresentada engloba o estudo qualitativo e quantitativo, os métodos histórico-comparativo e estatístico. Como instrumento de colecta de dados, utilizou-se inquérito por entrevista e por questionário. Participaram 15 Professores, dos quais 7 com a experiência mono-pluridocência e 8 com experiência em monodocência, 3 Chefes das secções de Educação e Ensino, Tecnologia e Inovação, Inspecção Escolar e 1 Coordenador Municipal das Zonas de Influência Pedagógica (ZIP). Os dados foram analisados e apresentados através da estatística descritiva, em tabelas, gráficos e evidências empíricas. As conclusões do estudo apresentam-se como pressupostos objectivos da relação pluridocência e, a ser um facto, a sua extinção condiciona melhoria da qualidade de ensino dos alunos da 5ª e 6ª Classes nas escolas da ZIP nº 77, no município de Chicomba.

Njinga a Mande: Discutindo Gênero, Poder e Guerra no Século Dezassete em Angola

Selma Alves Pantoja — Ter, 10 Set 2024 17:06:50 -0300

Njinga a Mbande (1582-1663) é a mais famosa e controversa personagem da história da região da África Central Ocidental, no século XVII, região da atual Angola. Hoje, as distintas perspectivas historiográficas interrogam-se: como a liderança dessa figura feminina se constituiu perante a legitimidade e identidade de gênero dentro das estruturas de poder do Ndongo e de como sua imagem se projetou publicamente por toda a região, ganhou crescente protagonismo nos relatos europeus e marcou fundamentalmente a tradição oral dos diferentes povos da África Central Ocidental. A presença da rainha Njinga atravessou o Atlântico e aparece no imaginário das narrativas populares e míticas nas Américas.