MODALIDAD DE ENSEÑANZA PRESENCIAL EN LA CINE-HUÍLA: UN ANÁLISIS EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA DE COVID-19

Autores/as

Palabras clave:

Pandemia de COVID-19, Aprendizaje Combinado, ISCED-Huíla

Resumen

La pandemia de la COVID-19, que sacudió al mundo a finales de 2019, provocó cambios significativos en las relaciones socioeconómicas y educativas. Ante este escenario, y con el objetivo de contener la propagación del virus, la UNESCO anunció el cierre temporal de las escuelas en todo el mundo. Para hacer frente a esta situación inesperada, el sistema educativo tuvo que ser rápidamente repensado y transformado para garantizar la continuidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. En este contexto, la educación superior experimentó cambios abruptos impuestos por numerosos confinamientos, lo que condujo a una rápida transición del modelo presencial al semipresencial. En este marco, el ISCED-Huíla adoptó, bajo el Decreto Presidencial n.º 59/20 del 3 de marzo, la modalidad híbrida utilizando la plataforma G-Suite. El presente estudio tiene como objetivo evaluar el grado de adaptación y satisfacción de los estudiantes con respecto al modelo semipresencial en el ISCED-Huíla en el contexto de la pandemia. La investigación es de tipo cualitativo-cuantitativo y consistió en la aplicación de un cuestionario a estudiantes de 2.º, 3.º y 4.º año del ISCED-Huíla, incluyendo las aulas de los municipios de Matala y Caluquembe. Los resultados revelan limitaciones estructurales y tecnológicas —conexión débil a internet, falta de energía eléctrica y baja alfabetización digital—, pero también destacan la resiliencia y el compromiso de los estudiantes. La mayoría manifestó preferencia por la enseñanza presencial, debido a la reducida interacción y a la desigualdad en el acceso digital. Se concluye que la enseñanza semipresencial, aunque desafiante, constituye una vía prometedora para modernizar la educación superior en Angola. El éxito de esta transición depende de las inversiones tecnológicas, la formación docente y las políticas de inclusión digital que garanticen la calidad y la equidad educativa

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Biografía del autor/a

Jose Camongua Luis, Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

Mestre em Geografia Física e Ordenamento do Território pelo Instituto de Geografia e Ordenamento do Território (IGOT) ULisboa/Portugal. Investigador afecto ao Centro de Investigação e Desenvolvimento da Educação (CIDE, ISCED-Huíla)

Irma Gabriel Francisco, Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

Investigadora afecta ao Centro de Investigação e Desenvolvimento da Educação (CIDE, ISCED-Huíla).

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Publicado

2026-07-14

Cómo citar

Luis, J. C., & Francisco, I. G. (2026). MODALIDAD DE ENSEÑANZA PRESENCIAL EN LA CINE-HUÍLA: UN ANÁLISIS EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA DE COVID-19. Revista científica Del ISCED-Huíla, 3(2), 41–59. Recuperado a partir de https://portalpensador.com/index.php/RCIH/article/view/1132

Número

Vol. 3 Núm. 2 (2022): Educación, Ciudadanía y Desarrollo Humano: Contribuciones de la Investigación a los Desafíos Contemporáneos de Angola

Sección

ARTIGOS

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