Avaliação Formativa da Comunicação Matemática:

Uma Análise dos Manuais de Matemática da 10.ª Classe do Ensino Geral em Angola

Palavras-chave: Avaliação formativa, Comunicação mantemática, Estratégias

Resumo

O presente estudo teve como objectivo aferir até que ponto os exercícios práticos propostos no Manual da Disciplina de Matemática da 10.ª Classe do Ensino Geral ajudam o professor a promover estratégias da avaliação formativa que facilitem o aluno a consolidar a capacidade de comunicação matemática propriamente dita, argumentar e justificar procedimentos ou ideias matemáticas. Atendendo à forma de abordagem do problema, realizou-se uma investigação de enfoque qualitativo. Para alcance do objectivo referido e do ponto de vista dos procedimentos técnicos optou-se pela investigação bibliográfica. Para o efeito, foi seleccionado de forma intencional o tema sobre radicais, por ser a primeira unidade temática do programa de ensino existente nos dois manuais de matemática da 10.ª classe de autoria de Maria Augusta Ferreira Neves, Maquiesse Pembele e José Eduardo Deibona, aprovados pelo Ministério da Educação de Angola. Dos resultados deste estudo, verificou-se que do total de 60 exercícios com 265 alíneas propostas, somente um destes ajuda o professor promover estratégias da avaliação formativa que facilitam o aluno a consolidar a capacidade de argumentar e justificar procedimentos ou ideias matemáticas de forma explícita. Neste sentido, foi proposta uma mudança na enunciação das questões de alguns exercícios existentes nos manuais, de modo a dar-se ao professor a possibilidade de promover a estratégia e o aluno a desenvolver esta capacidade.

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Biografias Autor

Kengana Sebastião André João, Escola Superior Pedagógica do Bengo, Angola

Doutor em Ciências Pedagógicas pela Universidad Central “ Marta Abreu” de las Villas (Cuba). Actualmente Professor Auxiliar no Departamento de Ciências Exactas da Escola Superior Pedagógica do Bengo, Angola e, na mesma instituição exerce as funções de Chefe do Departamento de Documentação e Investigação Científica, Coordenador do Observatório da Educação e Desenvolvimento Social e de Coordenador do Instituto GeoGebra para Angola.

David Mafuani Distinto, Instituto Superior de Ciências da Educação da Luanda, Angola

Mestrando do curso de ensino da Matemática pelo ISCED de Luanda, é licenciado em Ciências da Educação, opção Ensino da Matemática, com formação complementar em Aperfeiçoamento Para Professores De Matemática De Luanda. Foi em 2013, director da Escola do II Ciclo do Ensino Secundário, Liceu nº 2032 dos Ramiros.

 

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Publicado
2021-05-19
Como Citar
João, K. S., & Distinto, D. (2021). Avaliação Formativa da Comunicação Matemática:. Revista Angolana De Extensão Universitária, 2(3). Obtido de https://portalpensador.com/index.php/RAEU-BENGO/article/view/327