Avaliação Formativa da Comunicação Matemática:
Uma Análise dos Manuais de Matemática da 10.ª Classe do Ensino Geral em Angola
Resumo
O presente estudo teve como objectivo aferir até que ponto os exercícios práticos propostos no Manual da Disciplina de Matemática da 10.ª Classe do Ensino Geral ajudam o professor a promover estratégias da avaliação formativa que facilitem o aluno a consolidar a capacidade de comunicação matemática propriamente dita, argumentar e justificar procedimentos ou ideias matemáticas. Atendendo à forma de abordagem do problema, realizou-se uma investigação de enfoque qualitativo. Para alcance do objectivo referido e do ponto de vista dos procedimentos técnicos optou-se pela investigação bibliográfica. Para o efeito, foi seleccionado de forma intencional o tema sobre radicais, por ser a primeira unidade temática do programa de ensino existente nos dois manuais de matemática da 10.ª classe de autoria de Maria Augusta Ferreira Neves, Maquiesse Pembele e José Eduardo Deibona, aprovados pelo Ministério da Educação de Angola. Dos resultados deste estudo, verificou-se que do total de 60 exercícios com 265 alíneas propostas, somente um destes ajuda o professor promover estratégias da avaliação formativa que facilitam o aluno a consolidar a capacidade de argumentar e justificar procedimentos ou ideias matemáticas de forma explícita. Neste sentido, foi proposta uma mudança na enunciação das questões de alguns exercícios existentes nos manuais, de modo a dar-se ao professor a possibilidade de promover a estratégia e o aluno a desenvolver esta capacidade.
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