Preschool education: challenges and perspectives for the harmonization and articulation of the institutional and community context in the angolan reality
Keywords:
Articulation, Pre-school education, playful approach, child and harmonizationAbstract
The new times demand changes in the ways of reflecting and acting, moments in which the educational process must respond to the demands of society. In this sense, the article aims to propose challenges according to the harmonization and articulation of the subsystem of Preschool Education from the playful focus that integrates the organizational forms of the educational process in the Angolan reality. Thus, the study fits into a qualitative approach based on a bibliographical, analytical research with a comprehensive and descriptive nature based on document analysis in the search for answers from a social reality on the development of the educational process in an institutional and community context conceived as a spiral and
continuous process that, as the child progresses in his/her growth, contributes to the realization of various actions that he was not able to do before, based on the playful focus as a fundamental activity in this stage. Therefore, conceiving a harmonized and articulated Pre-School Education makes it possible to stimulate
children towards an integral development that allows the conversion of simpler skills into more complex ones gradually.
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