Estrategia didáctica para la resolución de problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la escuela de magisterio
Palabras clave:
Proceso de enseñanza-aprendizaje, Resolución de problemas, Estrategia didácticaResumen
Este estudio investigó el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Matemáticas en el 12º curso de la Escuela de Magisterio de la provincia de Huambo, Angola. El objetivo de esta investigación fue analizar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Matemáticas, integrando la Resolución de Problemas Matemáticos (MRP) con las TIC y estrategias didácticas innovadoras, y comprobar si éstas modifican el conocimiento de la asignatura. Para la investigación se adoptó un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, con una muestra que incluyó 117 alumnos, ocho profesores y tres miembros de la dirección del centro. Esta estrategia utilizó tecnologías de la información y la comunicación, procedimientos heurísticos y los componentes metacognitivos de la resolución de problemas matemáticos. La estrategia desarrollada mejoró el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la institución estudiada, ofreciendo un enfoque innovador e integral para abordar los desafíos identificados en la enseñanza de las matemáticas.
Los resultados de la aplicación de la estrategia didáctica identificaron deficiencias en la conducción del PEA por parte de los docentes y debilidades en el aprendizaje de los alumnos; contribuyeron a la capacitación docente y al mejoramiento de los conocimientos de los alumnos en Matemática; introdujeron el uso de las TIC para la visualización, dinamización, experimentación y simplificación de cálculos, y para el uso de procedimientos heurísticos y algorítmicos en la resolución de problemas; estableció vínculos entre los contenidos del grado 12 y los que se enseñarán a estos alumnos cuando se gradúen para la enseñanza; promovió vínculos interdisciplinarios entre Matemáticas, Física e Informática, aplicando problemas matemáticos de otras ciencias y de la vida cotidiana.
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