Estatutos de la lengua portuguesa en Angola: hipótesis y propuestas de didactización
Palabras clave:
Situación, Metodología, DidactizaciónResumen
Este artículo tiene como objetivo discutir los diversos estatutos de la lengua portuguesa en Angola y presentar una propuesta de enseñanza de la asignatura en la formación inicial de profesores de portugués en las instituciones de formación de profesores en Angola, con vistas a reflexionar sobre la metodología de enseñanza (lengua materna/segunda lengua) a utilizar en los diversos contextos angoleños. Este estudio utilizó una metodología basada en la revisión bibliográfica y en la lectura crítica y reflexiva de los reglamentos que rigen los diversos estatutos de la lengua portuguesa en Angola. La conclusión es que la lengua portuguesa en Angola puede ser lengua materna o segunda lengua de un individuo, por lo que la elección de la metodología para su enseñanza debe tener en cuenta este hecho y el contexto de enseñanza.
Descargas
Citas
Calossa, B. V. (2021). Português Língua Materna e não Materna em Angola: Implicações Didácticas e Políticas. In: Timbane, A. A., Sassuco, D. P. & Undolo, M. (Org.). O Português de/em Angola: Peculiaridades Linguísticas e a Diversidade no Ensino (pp. 144-159). São Paulo, Brasil: Opção Editora.
Constituição da República de Angola (2010). Diário da República n.º 23 – I Série. Assembleia Nacional.
Flores, C. M. M. (2013). Português Língua não Materna: Discutindo Conceitos de uma Perspectiva Linguística. Em Bizarro, R., Moreira, M. A. & Flores, C. (Coord.) (2013). Português Língua não Materna: Investigação e Ensino. Lisboa, Portugal: Lidel – Edições Técnicas, Lda.
INIDE (2019). Planos de Estudos dos Subsistemas de Ensino Sob Tutela do Ministério da Educação. Luanda, Angola: Ministério da Educação.
Lei n.º 32/20, de 12 de Agosto de 2020. Diário da Repúblico n.º 123 – I Série. Assembleia Nacional - Lei de Bases do Sistema de Educação e Ensino.
Leiria, I. (2005). Português Língua não Materna no Currículo Nacional – Perfis Linguísticos - Teste Diagnóstico. Lisboa, Portugal: Ministério da Educação.
Mingas, A. A. (1988). Português em Angola – Reflexões. Macau: VIII Encontro das Universidades de Língua Portuguesa.
Musanji, N. M. (s/d). Língua Estrangeira/Língua Segunda. Em Carla, M. F. (2012). Manual de Apoio à UC Didáctica da Língua Portuguesa. Lubango, Angola: Instituto Superior de Ciências da Educação (ISCED-Huíla).
Ramon, M. (2021). Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa II. UC do Mestrado em Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa no Ensino Secundário. PTT. Braga, Portugal: Universidade do Minho.
Spinassé, K. (2006). Os Conceitos de Língua Materna, Língua Segunda e Língua Estrangeira e os Falantes de Línguas Alóctones Minoritárias no Sul do Brasil. Revista Contingentia, 1. pp. 4-7. Disponível em https://seer.ufrgs.br/index.php/contingentia/article/view/3837/2144.
Tabilo, L. (2011). O Ensino do Português como Língua Estrangeira por Professores não Nativos. Dissertação de Mestrando. pp. 11-13. Disponível em https://run.unl.pt/bitstream/10362/7160/1/O%20ENSINO%20DO%20PORTUGU%C3%8AS%20COMO%20L%C3%8DNGUA%20ESTRANGEIRA%20POR%20PROFESSORES%20N%C3%83O%20NATIVOS%20-%20L%C3%ADa%20Tabilo.pdf, aos 7 de Junho de 2022.
Zua, D. A. (2021). A Influência da Guerra Civil Angolana na Hegemonia do Português no Século XXI. Em Timbane, A. A., Sassuco, D. P. & Undolo, M. (Org.). O Português de/em Angola: Peculiaridades Linguísticas e a Diversidade no Ensino (pp. 161-173). São Paulo: Opção Editora.
.jpg)
