Noções Matemáticas Sobre Comparação de Longitudes Mediante Mensuração com Unidade de Medidas não Convencionais

Abstract

A pesquisa que realizámos teve como objectivo elaborar uma proposta metodológica baseada em exercícios-problemas simples sobre a comparação de longitudes mediante a acção de medir, com unidades de medidas não convencionais. Para o desenvolvimento da pesquisa foram escolhidos, de forma intencional, 2 centros infantis, 2 creches e 6 escolas do Ensino Primário, com salas de Iniciação, localizadas na cidade do Sumbe. Tendo em conta o objectivo proposto adoptou-se o paradigma construtivista, seguindo uma metodologia de natureza qualitativa, na modalidade de estudo de caso, cujos resultados demonstraram, que embora o currículo construído para o subsistema de ensino pré-escolar oriente algumas actividades metodológicas e práticas para o desenvolvimento dos conteúdos, ainda existem dificuldades no tratamento metodológico dos conteúdos matemáticos relacionados com as longitudes, que está associada à preparação pedagógica dos professores/educadores, influenciando de forma directa na aprendizagem das crianças.  Relacionados à estes factores, foram manifestadas às seguintes insuficiências: poucas actividades realizadas com as crianças para potenciar a acção de medir com unidades de medidas não convencionais; deficiente assimilação dos procedimentos para a comparação de longitudes; falta de autonomia nas crianças na realização das actividades de medir com unidades de medidas não convencionais; pouca aplicação nas crianças da acção de medir em planos reduzidos com unidades de medidas não convencionais.