Impacto da Extinção da Monodocência e a Reimplementação da Pluridocência na Quinta e Sexta Classes no Município de Chicomba

António Domingos Kalenga; João Cambanje

António Domingos Kalenga, Lic Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola https://orcid.org/0009-0003-8866-3334
João Cambanje, MSc ISPEL https://orcid.org/0009-0000-5410-6458

Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, Monodocência, Reforma educativa

Resumo

O presente artigo reflecte a descrição da análise do estudo sobre o impacto da extinção da monodocência e a reimplementação da pluridocência na 5ª e 6ª Classes no Ensino Primário. A metodologia apresentada engloba o estudo qualitativo e quantitativo, os métodos histórico-comparativo e estatístico. Como instrumento de colecta de dados, utilizou-se inquérito por entrevista e por questionário. Participaram 15 Professores, dos quais 7 com a experiência mono-pluridocência e 8 com experiência em monodocência, 3 Chefes das secções de Educação e Ensino, Tecnologia e Inovação, Inspecção Escolar e 1 Coordenador Municipal das Zonas de Influência Pedagógica (ZIP). Os dados foram analisados e apresentados através da estatística descritiva, em tabelas, gráficos e evidências empíricas. As conclusões do estudo apresentam-se como pressupostos objectivos da relação pluridocência e, a ser um facto, a sua extinção condiciona melhoria da qualidade de ensino dos alunos da 5ª e 6ª Classes nas escolas da ZIP nº 77, no município de Chicomba.

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Biografias Autor

António Domingos Kalenga, Lic, Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

Licenciado em Ensino da História pelo Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola. Actualmnete é Docente no Instituto Superior Politécnico Evangélico do Lubango (ISPEL) e no Liceu nº1642-Chicomba.

João Cambanje, MSc, ISPEL

Mestre en Didáctica de FLE, Engenharia de Formação pelo ISCED-Luanda. Licenciado em Linguística/Francês pelo ISCED-Huíla. Actualmente docente no Instituto Superior Politécnico Evangélico do Lubango (ISPEL).

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