Las Teleclases de Matemática Durante el Estado de Emergencia: Experiencias y Lecciones

Autores/as

Palabras clave:

Teleclases de Matemática, Práctica Pedagógica, Formación inicial

Resumen

Este artículo presenta una experiencia de la autora sobre el trabajo realizado con un grupo virtual, cuya finalidad es de comprender cómo fue posible lograr, por parte de los estudiantes, el desenvolvimiento de capacidades de observar, hacer anotaciones y analizar, de forma crítica, las classes de Matemática, desde de las teleclases transmitidas por la televisión pública de Angola, en el periodo de emergencia decretado por el estado angoleño como resultado de la pandemia del Covid-19. Se trata de una investigaçión de abordagen cualitativa, por medio de observaçión y análisis de contenidos de trechos de opiniones produzidos por los estudiantes de tercer año del curso de enseñanza de Matemática,  en la asignatura de Prática Pedagógica I, del Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Luanda. Los resultados muestran que los estudiantes han aprendido a hacer anotaciones, reflexiones y analisis crítica de las clases observadas. De las lecciones recebidas, se concluye que el proyecto de las teleclasses fue una oportunidad para los estudiantes matriculados en la asignatura de Prática Pedagógica I y eso ha proporcionado beneficios, desde el punto de vista de las motivaciones y del aprendizaje para la profesión docente.

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Biografía del autor/a

Mbiyavanga Bemba Queria, Instituto Superior de Ciências da Educação de Luanda, Angola

Doctorado en Ciencias Pedagógicas por Didáctica de las Matemáticas en el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas de La Habana, Cuba. Profesor auxiliar. Profesor del Departamento de Ciencias Exactas del Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Luanda. Ha participado en varios eventos científicos y entre sus publicaciones más relevantes destacan: Referencias teóricas relacionadas con la educación por problemas matemáticos, Con RNPS Nº 2140 / ISSN 1993-6850, correspondiente al nº6 Noviembre - diciembre 2014 y Una estrategia Didáctica para mejorar la educación matemática mediante procedimientos heurísticos.

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Publicado

2020-07-25

Cómo citar

Queria, M. B. (2020). Las Teleclases de Matemática Durante el Estado de Emergencia: Experiencias y Lecciones. Revista angoleña De extensión Universitaria, 2(2), 89–105. Recuperado a partir de https://portalpensador.com/index.php/RAEU-BENGO/article/view/196

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2020): Edicion especial: Reflexiones Sobre los Impactos de COVID-19 en la Educación y Otras Preguntas Para la Sociedad Angoleña

Sección

ALTERNATIVAS EDUCATIVAS EN VECES COVID-19

Licencia

Ao submeter o manuscrito o autor está ciente de que os direitos de autor passam para a Revista angolana de extensão universitária