The Higher Institute of Educational Sciences of Benguela and the Current Challenges for the Quality of the History Teaching-Learning Process
Keywords:
History, LearningAbstract
This article addresses the current state of the teaching-learning process of the subject of Special Didactics in the 2nd year of the History Teaching course in the ISCED of Benguela, in order to condition the formation of abilities, considered basic for the first years of Higher Education. A qualitative research with a descriptive-explanatory approach was carried out. Nine teachers participated, among which two of Didactics. The questionnaire and a lesson observation grid were used. It was obtained that despite the importance of the content for the student, teachers should be concerned with the formation of a researcher subject, historian, pursuing the development of time categories (permanence/change, similarity/difference and simultaneity) of thought and the construction of citizenship, tolerance and cooperation.
Downloads
References
Abdulina, C. A. (1972). Formación de habilidades pedagógicas, En Problemas actuales de la teoría y la práctica dela enseñanza pedagógica, ISP, Holguín.
Addine, F. (2002). Principios para la dirección del proceso pedagógico, En Compendio de Pedagogía, Editorial Pueblo y Educación, Habana.
Aguilera, A R. (2003). Teoría y Práctica Curricular. Editorial Cuba: Pueblo y Educación.
Alarcão, I. (S/D). Preparação didáctica num enquadramento formativo-investigativo; inovação. Lisboa.
Alet, M., Perrenoud, P. & Paquay, L. (2003). A profissionalização dos formadores de professores. Editora S. A, São Paulo.
Allport, G. W. (1960). The open system in personality theory. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 61(3), 301–310.
Alvarez, I. (1995). Perfeccionamiento de la formación de habilidades en la solución de problemas de Física para estudiantes de Ciencias Técnicas. Tesis de Maestria en Ciencias de la Educación
Álvarez, Z. y Rita M.(1990). El Desarrollo de las Habilidades de la Historia, Editorial Pueblo y Educación.
Alvarez, C. Y Elvia, M. G. (1998). Lecciones de didáctica general. Editorial Edilnaco Ltda, Colombia.
Álvarez, Z. (1998). Historia-alumno-sociedad. En: Revista “Educación”, No. 95. La Habana.
Alvarez, Z., Rita, M. (1978). Metodología de la enseñanza de la Historia, Editorial Pueblo e Educación, Habana.
Costa, G. M. C. (2020). Sala de Aula Invertida: uma metodologia de aprendizagem ativa in Metodologias ativas: relatos e debates das práticas do século XXI. Quirinópolis:Editora IGM.
Estrela, M. T. (1997). Viver e construir a profissão docente. Colecção Ciências da Educação, Porto Editora. Portugal.
Layrargues, P. P. & Lima, G. F. C. (2014). As macrotendências Político-Pedagógicas da Educação Ambiental brasileira. Ambiente & Sociedade, 17, n.1, 23- 40.
Moreira, J. R. e Ribeiro, J. B. P. (2020). Prática pedagógica baseada em metodologia ativa: aprendizagem sob a perspectiva do letramento informacional in Metodologias ativas: relatos e debates das práticas do século XXI. Quirinópolis:Editora IGM.
Pinza, F. (2010). A importância do ensino de história e da cultura na formação de cidadãos. Webartigos.
Ribeiro, S. L. (2004). Espaço escolar: um elemento (in)visível no currículo. Sitientibus. Feira de Santana, n. 31, p. 103-118.
Romero, I. (2013). Factores de risco e protecção para os adolescentes em situação de vulnerabilidade ante o consumo de substâncias aditivas em Angola. Tese de Doutoramento. Roderic Universidade de València.España.
Santos, P. V.; Molina, V. A. P. M. e Costa, G. M. C. (2020). Metodologias ativas: relatos e debates das práticas do século XXI. Quirinópolis:Editora IGM.
Silva, M. I. O.; Pesce, L. e Netto, A. V. (2018). Aplicação de sala de aula invertida para o aprendizado de língua portuguesa no ensino médio de escola pública. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, Campinas, v. 5, n. 1. p. 100-119. Disponível em: https://www.nied.unicamp.br/revista/index.php/tsc/article/view/190.
Fontes telemáticas
Competências Para Ensinar e Aprender. Disponível em: http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=756.
Gestión por Competências. Disponible em: http://www.gestiopolis.com/dirgp/rec/gescomp.htm
Metodologias Ativas Relatos e Debates das Práticas do século XXI. Disponível em: https://docplayer.com.br/191567923-Metodologias-ativas-relatos-e-debates-das-praticas-do-seculo-xxi.html
Ministério da Saúde. Brasil. (2021). O que é a Covid-19? Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br/coronavirus/o-que-e-o-coronavirus. Acesso em: 16 jun. 2021.
Modelos de Currículo. O Currículo é um saber que se constrói diariamente e a partir do interior da escola. Disponível em:http://www.apagina.pt/arquivo/Artigo.asp?ID=3846
Organização Curricular no Modelo Baseado em Competências. Disponível em: http://www.senac.br/conheca/referenciais/ref3.htm
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Ao submeter o manuscrito o autor está ciente de que os direitos de autor passam para a Revista angolana de extensão universitária
