Educational alternatives in times of pandemic, challenges and perspectives of teachers in the teaching-learning process

Authors

Keywords:

Didactical alternatives, teaching-learning process, post-pandemic.

Abstract

This study presents the impact that Facebook and WhatsApp had as a didactic alternative in times of Pandemic in the Faculty of Social Sciences and Humanity.  The study is quali-quantitative in nature with recourse to participatory observation, literature review and questionnaire survey addressed to a population with representativeness of ten (10) teachers and thirty (30) students assigned to the Department of Education. The opinions of teachers and students on the influence of Facebook and WhatsApp pointed to WhatsApp as the social network most used for scientific exchange in times of pandemic, despite material and financial difficulties. This technological resource proved to be a didactic alternative for teaching-learning, so it would be necessary for managers to bet on technological resources of this nature to improve students' learning.

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Author Biographies

Domingas Calovela Rodrigues, Faculdade de Ciências Sociais e Humanidades, Namibe

Degree in Education Sciences option Chemistry by ISCED-Huíla-Angola. Master's Degree in Education and Training, branch of Educational Administration and Policies, University of Aveiro-Portugal. Assistant and Professor in charge of Chemistry Teaching at the Department of Education Sciences, Faculty of Social Sciences and Humanities, University of Namibe.

Elias Kakapa Watengala, Faculdade de Ciências Sociais e Humanidades, Namibe

Degree in Education Sciences - Chemistry option by ISCED-Huíla-Angola. Master's Degree in Medicinal Chemistry from the Faculty of Science-University of Beira Interior-Portugal. Assistant and Professor in the Chemistry Teaching Regency of the Department of Education Sciences, at the Faculty of Social Sciences and Humanities of the University of Namibe.

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Published

2022-07-18

How to Cite

Rodrigues, D. C., & Watengala, E. K. (2022). Educational alternatives in times of pandemic, challenges and perspectives of teachers in the teaching-learning process. Angolan Journal of University Extension, 3(2), 12–24. Retrieved from https://portalpensador.com/index.php/RAEU-BENGO/article/view/396

Issue

Vol. 3 No. 2 (2021): The Re-signification of Teaching Practices in Angola

Section

Artigos

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