Mapeamento das Acções das Instituições de Ensino Superior Face aos Desafios da Pandemia da COVID-19 em Angola

Chocolate Adão Brás; Lando Emanuel Ludi Pedro

Chocolate Adão Brás Instituto Superior Politécnico Sol Nascente, Angola https://orcid.org/0000-0003-3229-8369
Lando Emanuel Ludi Pedro Instituto Superior de Ciências da Educação de Cabinda, Angola https://orcid.org/0000-0003-2238-8387

Palavras-chave: Cartografia social, Projectos de investigação e extensão, Instituições de ensino superior

Resumo

O presente artigo focaliza as reacções e os projectos das IES no âmbito das mudanças impostas pela pandemia da COVID-19 que influenciou o reajuste dos planos de estudos, dos currículos e criou interferência nas práticas dos professores e dos estudantes. As portas das IES foram fechadas tendo em conta o Decreto Presidencial n.º 82/20, de 26 de Março, que define as medidas de excepção temporárias para a prevenção e o controlo da propagação da pandemia da COVID-19, levando à suspensão das actividades presenciais nos estabelecimentos de ensino. Sem previsão de retorno às aulas, o Ministério do Ensino Superior, Ciência, Tecnologia e Inovação propôs o ensino a distância por meio do Decreto Executivo n.º 02/20, de 19 de Março. Mas como isso daria certo? Essa modalidade de ensino seria acessível a todos da comunidade académica? Como ir para além dos muros da universidade face à propagação da pandemia? Se partirmos da análise de que é na extensão que ocorre a aproximação, integração e cooperação com a comunidade - sociedade como catalisadora das acções, do procedimento metodológico, baseado no mapeamento dos projectos como suporte a uma pesquisa interpretativa e no quadro do ciclo contínuo de políticas de Ball (1992, 1997, 1998), procurámos configurar a cartografia social para análise das acções tendo em conta o contexto de produção das políticas de extensão universitária (diplomas legais, Plano de Desenvolvimento Institucional e Plano de Acção), as IES como contexto de influência, leitura e análise de relatórios das IES como contexto das práticas.

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Biografias Autor

Chocolate Adão Brás, Instituto Superior Politécnico Sol Nascente, Angola

Doutorando em Educação, na linha de pesquisa Políticas Educacionais do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná. Mestre em Administração Educacional pelo ISCED-Luanda. Possui Graduação em Ensino de Psicologia pelo ISCED-Cabinda. É Investigador associado ao Centro de Estudos e Investigação Científica do IMETRO (CEICin) actuando na linha de pesquisa Educação: políticas públicas, formação de professores, prática docente e sociedade do trabalho. Actualmente exerce as funções de Director Adjunto para Área Científica no Instituto Superior Politécnico Sol Nascente na província do Huambo em Angola

Lando Emanuel Ludi Pedro, Instituto Superior de Ciências da Educação de Cabinda, Angola

Doutorando em Educação, especialização em Teoria e Desenvolvimento Curricular, pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Mestre em Ciências da Educação, especialista em Pedagogia do Ensino Superior, pelo ISCED de Luanda. Diplomado em Estudos Avançados em Teoria e Desenvolvimento Curricular, pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Licenciado em Pedagogia, pelo ISCED-Cabinda, instituição em que actua como docente de Desenvolvimento Curricular. É Investigador Colaborador no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e Exerce as Funções de Director dos Serviços Académicos na Região Académica III, Universidade 11 de Novembro – Cabinda e Zaire.

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