Mapeo de las Acciones de las Instituciones de Educación Superior Ante los Desafíos de la Pandemia COVID-19 en Angola
Palabras clave:
Cartografía social, Proyectos de investigación y extensión, Instituciones de educación superiorResumen
Este artículo se centra en las reacciones y proyectos de las Instituciones de Educación Superior en el contexto de los cambios impuestos por la Pandemia COVID-19 que incidieron en el reajuste de los planes de estudio, creando currículos que interfieren en las prácticas de docentes y estudiantes. Las puertas de las IES se cerraron teniendo en cuenta el Decreto Presidencial N ° 82/20, de 26 de marzo, que define medidas de excepción temporal para la prevención y control de la propagación de la Pandemia COVID-19, que derivó en la suspensión de actividades de aula en establecimientos educativos. Sin un regreso esperado a clases, el Ministerio de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación propuso la educación a distancia mediante el Decreto Ejecutivo No. 02/20, de 19 de marzo, pero ¿cómo funcionaría eso? ¿Esta modalidad de enseñanza sería accesible para todos en la comunidad académica? ¿Cómo traspasar los muros de la universidad ante la propagación de la pandemia? Si partimos del análisis de que es en la medida en que se produce la aproximación, integración y cooperación con la comunidad - la sociedad como catalizador, de las acciones - el procedimiento metodológico, basado en el mapeo de los proyectos en apoyo de una investigación interpretativa y en el marco del ciclo continuo de Políticas de Ball (1992, 1997, 1998), intentamos configurar la cartografía social para el análisis de acciones teniendo en cuenta el contexto de producción de las políticas de extensión universitaria (diplomas legales, Plan de Desarrollo Institucional y Plan de Acción), las IES como contexto influencia, lectura y análisis de los informes de las IES como contexto de prácticas.
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Citas
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