A Importância da Aula de Campo na Aprendizagem Sobre Biodiversidade Botânica

Victor Alfredo Cahala; Betina Lopes; Francisco Maiato

Victor Alfredo Cahala Escola de Magistério Secundário Nº 135 “Cdte Liberdade” Lubango, Angola https://orcid.org/0000-0003-2512-9823
Betina Lopes Universidade de Aveiro, Portugal https://orcid.org/0000-0003-0669-1650
Francisco Maiato Universidade Mandume Ya Ndemufayo, Angola https://orcid.org/0000-0002-8859-7491

Palavras-chave: Aulas de campo, Ensino da Biologia, Actividade prática

Resumo

No presente artigo, apresentam-se alguns dos resultados de um projecto investigativo de mestrado intitulado “Concepção e implementação de uma actividade prática focada na diversidade botânica local envolvendo alunos da 7.ª classe do Colégio n.º 457 Comandante Gika - Chibia: que efeitos na qualidade do ensino e da aprendizagem em Biologia?” Este estudo envolveu 136 alunos de quatro (4) turmas da 7.ª classe, durante o ano lectivo de 2019. O objectivo foi analisar os efeitos da actividade prática de campo na melhoria das aprendizagens dos alunos da 7.ª classe envolvidos. Durante a actividade de campo, que teve uma duração de aproximadamente 2 horas, os alunos tiveram contacto com plantas, observando e investigando o local com base numa planificação específica elaborada para o efeito, que possibilitou os registos ilustrativos de alguns dos espécimes vegetais observados. Em contexto de aula, num momento pós-campo, os alunos elaboraram ainda um relatório sobre a actividade prática em causa. A análise dos dados recolhidos, nomeadamente através de inquéritos por questionário aos alunos e observação participante das actividades desenvolvidas, apontam para um efeito positivo no gosto pela disciplina de Biologia e na motivação para o estudo da botânica e noção de diversidade de plantas.

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Biografias Autor

Victor Alfredo Cahala, Escola de Magistério Secundário Nº 135 “Cdte Liberdade” Lubango, Angola

Professor da Escola de Magistério Secundário do Lubango e Docente colaborador colocado na secção de Biologia no ISCED-Huíla. Licenciado em Ensino da Biologia pelo ISCED – Huila (2013), Mestre em Ensino da Biologia Pelo ISCED – Huila (2020), Doutorando em Administração e Politicas Educativas na Universidade de Aveiro.

Betina Lopes, Universidade de Aveiro, Portugal

Betina da Silva Lopes, professora auxiliar do Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro (Portugal) na especialidade de Didática das Ciências. Doutorada em Didática e Formação, mestre em comunicação e educação em Ciência. Licenciou-se em Biologia, Ramo Educacional. Tem desenvolvido trabalho investigativo sobretudo na área da Formação de Professores de Ciências (Biologia e Geologia), nomeadamente em contexto de colaboração internacional. Em 2020 integrou a lista das 100 mulheres na inovação social da rede europeia Euclid Network pelo trabalho que desenvolve no âmbito do projeto Cartas com Ciência.

Francisco Maiato, Universidade Mandume Ya Ndemufayo, Angola

Investigador Auxiliar no ISCED-Huíla, actualmente em Comissão de Serviço na Universidade Mandume Ya Ndemufayo (UMN) como Vice-Reitor para os Assuntos Científicos e Pós-Graduação. Licenciado em Biologia pela Faculdade de Ciências da Universidade Agostinho Neto (2009), obteve o seu Doutoramento em Biologia (Ecologia das Plantas) pela Universidade de Hamburgo na Alemanha, desenvolve e coordena projectos de Investigação em Botânica, Ecologia das Plantas, Biodiversidade e Conservação, contando com vários artigos publicados na área.

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