Experimental Activities, Curricular Analysis in Primary Education in Angola
Keywords:
Experimental Activities, Experimental work, Science teachingAbstract
The present study focuses its analysis on experimental practices with children in a learning context, in field and laboratory activities, among others. The investigation work was conducted through semi-structured interviews and content analysis of the teaching programs of Environmental Studies and Natural Sciences. Thirty-seven (37) teachers and two (2) coordinators of the pedagogical area of a set of three schools located in Luanda participated in the study. With these instruments, data were collected that made it possible to verify that the teaching programs studied do not refer to the use of experimental activities frequently and when they do, there is no clear methodological orientation, in addition, teachers do not use the activities contained in the programs, despite, they recognize their potential in the teaching-learning process of science. It was concluded that there is a great need for methodological investment in this specific area.
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