O Ensino Superior Angolano em Tempo de COVID-19:

Osvaldo Canda Quipaca Kussecala Lueto; Emanuel Cassoco Catumbela; Paulo Ney Solari

Osvaldo Canda Quipaca Kussecala Lueto Faculdade de Medicina da Universidade Katyavala Bwila, Angola https://orcid.org/0000-0003-3406-7265
Emanuel Cassoco Catumbela Faculdade de Medicina da Universidade Agostinho Neto, Angola https://orcid.org/0000-0002-3289-2643
Paulo Ney Solari Faculdade de Medicina da Universidade Agostinho Neto, Angola https://orcid.org/0000-0003-1904-1104

Palavras-chave: COVID-19, Educação, Ensino superior

Resumo

Este artigo tem como propósito levar a cabo um exercício de reflexão sobre as transformações necessárias no subsistema do Ensino Superior Angolano face a pandemia da COVID-19, considerando os desafios estruturais relativos ao acesso à tecnologia, alcance da internet, preços, capacidade das infraestruturas de suporte das IES e pouca literacia tecnológica dos docentes e discentes. São apresentados no artigo algumas das tecnologias existentes, que podem ser usadas para novas modalidades de ensino e também no restabelecimento das relações entre as pessoas no novo contexto em que somos obrigados a viver.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografias Autor

Osvaldo Canda Quipaca Kussecala Lueto, Faculdade de Medicina da Universidade Katyavala Bwila, Angola

Médico pela Faculdade de Medicina da Universidade Agostinho Neto, possui Pós Graduação em Agregação Pedagógica para Docentes Universitários - ISCED/Luanda. É actualemente Assistente Estagiário de Patologia da Faculdade de Medicina da Universidade Katyavala Bwila.

Emanuel Cassoco Catumbela, Faculdade de Medicina da Universidade Agostinho Neto, Angola

Doutor em Investigação em Saúde pela FMUP, Médico pela Faculdade de Medicina da Universidade Agostinho Neto (FMUAN). Actualmente é Professor Auxiliar FMUAN, Professor Convidado Faculdade de Medicina da Universidade de Porto (FMUP), Editor Associado da Revista Cientifica da CSE, membro do Centro de Estudos Avançados em Educação e Formação Médica, UAN e do Centro de Investigação em Tecnologias e Sistemas de Informação em Saúde, FMUP; Elimination 8´s Researcher. Exerce também a função de Director Nacional para Pós Graduação do Ministério do Ensino Superior Ciência Tecnologia e Inovação.

Paulo Ney Solari, Faculdade de Medicina da Universidade Agostinho Neto, Angola

Médico pela Faculdade de Medicina da Universidade Agostinho Neto. Já foi convidado a ser revisor de um artigo científico com via de publicação na revsita científica da Clínica Sagrada Esperança. É mentor, Fundador e Presidente do Núcleo de Investigação Científica dos Estudantes de Saúde de Angola (NICESA).

Referências

Almeida, C. M. C. S. (2007). O moodle e a formação contínua de professores. (Dissertação de Mestrado , Universidade Portucalense Infante D. Henrique. Porto). Disponível em http://repositorio.uportu.pt:8080/bitstream/11328/18/2/TME%20162.pdf. Acessado ao 8 de Maio de 2020.

Angola (2020). Decreto-lei nº 59, I Série de 03 de Março de 2020. Regulamento das modalidades de ensino a distância e semi-presencial no subsistema de ensino superior. p. 2-4.

Banco Mundial (2018a). Data for Angola, Lowermiddleincome. Disponível em https://data.worldbank.org/?locations=AO-XN. Acessado ao 21 de Junho de 2020.

Cesário, B., & Lia, O. (2015). Caracterização da Internet em Angola e novas perspectivas para benefício do sucesso educativo. Disponível em http://revista.isced-hbo.ed.ao/rop/index.php/ROP/article/view/34/37. Acessado aos 13 de Maio de 2020.

Cheng, K. K., Lam, T. H., Leung, C. C. (2020, 16 de Abril). Wearing face masks in thecommunityduringthe COVID-19 pandemic: altruism and solidarity. Disponível em: https://www.thelancet.com/journals/lancet/article/PIIS0140-6736(20)30918-1/fulltext. Acessado em 13 de Maio de 2020.

Cysneiros, P. G. (2006). Novas tecnologias, informação e educação e sociedade. São Paulo: Unicamp, CEDES, no prelo.

Denworth, L. (2020, 1 de Junho). Howthe COVID-19 pandemiccouldend. Disponível em https://www.scientificamerican.com/article/how-the-covid-19-pandemic-could-end1/. Acessado ao 21 de Junho de 2020.

Domenico, B. L., Cohrs, R. C. (2016). Plataforma moodle na construção do conhecimento em terapia intensiva: estudo experimental. Disponível em https://www.scielo.br/pdf/ape/v29n4/1982-0194-ape-29-04-0381.pdf. Acessado ao 21 de Junho de 2020.

França, T., Rabello, E. T., Magnago, C. (2019, 16 de Setembro). As mídias e as plataformas digitais no campo da educação permanente em saúde: debates e propostas. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-11042019000500106. Acessado ao 29 de Abril de 2020.

Gao, W. J., Li, L. M. (2020, 6 de Março). Advances on presymptomatico rasymptomaticcarriertransmissionof COVID-19. Disponível em http://rs.yiigle.com/yufabiao/1183795.htm. Acessado ao 13 de Maio de 2020.

Google Drive. (s/d.). Todos os seus arquivos sempre que você precisar. Disponível em https://www.google.com/intl/pt-BR_ALL/drive/. Acessado ao 21 de Junho de 2020.

Internet WorldStats. (2020). Penetração da Internet em África (I Trimestre-2020). Disponível em https://www.internetworldstats.com/stats1.htm. Acessado aos 13 de Maio de 2020.

Intnet. (2018). Saiba qual a velocidade de internet ideal para cada actividade. Disponível em https://blog.intnet.com.br/saiba-qual-a-velocidade-de-internet-ideal-para-cada-atividade/. Acessado ao 13 de Maio de 2020.

Kim, S., Kim, Y. J., Peck, K. R., Eunok, J. (2020, 2 de Abril). SchoolopeningdelayeffectontransmissiondynamicsofCoronavirusdisease 2019. in Korea, Basedon mathematical modeling and simulation study. Disponível em https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7131906/. Acessado ao 20 de Maio de 2020.

Liberato, E. (2014). Avanços e retrocessos da educação em Angola. Revista Brasileira de Educação v. 19 n. 59 out.-dez. 2014. Pág. 26-30. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v19n59/10.pdf. Acessado ao 13 de Abril de 2019.

Mendes, L. M. B. (2009). Experiências de fronteira: os meios digitais em sala de aula. (Dissertação de Mestrado, Universidade de São Paulo). Disponível em https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03092009-141227/publico/LinaMariaBragaMendes.pdf. Acessado ao 13 de Maio de 2020.

Ministério do Ensino Superior, Ciência, Tecnologia e Inovação. (2020, 2de Junho). Decreto executivo nº 07/2020 de 01 de Junho. Anexo II Princípios para a organização e concretização do calendário do ano académico 2020 re-ajustado.

Ministério da Comunicação Social. (2020, 2 de Abril). MCS e TPA trabalham para expandir o ensino à distância. Disponível em https://www.mcs.gov.ao/vernoticia.aspx?id=49698. Acessado ao 21 de Junho de 2020.

Ministério da Saúde. (Abril 15 2020). COVID-19: Mais um paciente recuperado. Disponível em http://www.minsa.gov.ao/vernoticia.aspx?id=49821. Acessado ao 18 de Abril de 2020.

Movicel. (2020). A Movicel. Planos e aditivos. Movicel empresa. Serviços. Disponível em https://movicel.co.ao/plano/movinet.html. Acessado ao 22 de Setembro de 2020.

Mpaka, N. (2009). Realidade das escolas do segundo ciclo do ensino secundário em Luanda (Angola) para implementação das tecnologias. Disponível em http://ticeduca.ie.ul.pt/atas/pdf/329.pdf. Acessado ao 18 de Maio de 2020.

Prata, C. L. (2005). Gestão democrática e tecnologia de informática na educação pública: o ProInfo no Espírito Santo. (Dissertação de mestrado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre). Disponível em https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/7075/000538947.pdf?sequence=1. Acessado ao 29 de Abril de 2020.

Sahu, P. (2020, 4 de Abril). Closure of universitiesdue to coronavirusdisease 2019 (COVID-19): impactoneducationand mental health of students and academic staff. Disponível em https://www.cureus.com/articles/30110-closure-of-universities-due-to-coronavirus-disease-2019-covid-19-impact-on-education-and-mental-health-of-students-and-academic-staff. Acessado ao 09 de Maio de Maio de 2020.

Silva, A. F. R. (2007). Moodle e ensino-misto (b-learning). Uma aplicação na disciplina de Biologia e Geologia – 10º ano. (Dissertação de Mestrado , Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa). Disponível em https://run.unl.pt/handle/10362/853. Acessado ao 21 de Junho de 2020.

TeamViewer. (s/d). Manual de Controle remoto. Disponível em https://dl.teamviewer.com/docs/pt/v13/TeamViewer13-Manual-Remote-Control-pt.pdf. Acessado ao 21 de Junho de 2020.

TechTudo. (Agosto, 1 2018a). Faça o download do Google drive, tenha 15 Gb grátis para seus arquivos na nuvem. Disponível em https://www.techtudo.com.br/tudo-sobre/google-drive.html. Acessado ao 21 de Junho de 2020.

TechTudo. (Março, 7 2020b). O que é TeamViewer? Disponível em https://www.techtudo.com.br/noticias/2020/03/o-que-e-teamviewer-veja-se-vale-a-pena-fazer-o-download-do-programa.ghtml. Acessado ao 21 de Junho de 2020.

TechTudo. (2019c). Como funciona o WeTransfer? Site compartilha arquivos grandes na Internet. Disponível em https://www.techtudo.com.br/listas/2019/10/como-funciona-o-wetransfer-site-compartilha-arquivos-grandes-na-internet.ghtml. Acessado ao 21 de Junho de 2020.

Tecmundo. (2020). Teste de velocidade. Disponível em https://m.tecmundo.com.br/teste-de-velocidade.htm. Acessado ao 24 de Setembro de 2020.

TVCabo. (2020). Residencial / Pacotes /. VIV / Benguela. Disponível em https://www.tvcabo.ao/residencial/pacotes/viv/benguela. Acessado aos 22 de Setembro de 2020.

UNESCO. (2020a). COVID-19 ImpactonEducation. Disponível em https://en.unesco.org/covid19/educationresponse. Acessado ao 19 de Abril de 2020.

UNESCO. (Abril 21 2020b). Startling digital divides in distancelearning emerge. Disponível em https://en.unesco.org/news/startling-digital-divides-distance-learning-emerge. Acessado ao 23 de Abril de 2020.

UNESCO. (Abril 20 2020c). Dealingwithobstacles to distancelearning. Disponível em https://en.unesco.org/news/dealing-obstacles-distance-learning. Acessado ao 23 de Abril de 2020.

UNESCO. (Abril 7 2020d). Whatpricewilleducationpay for COVID-19? Disponível em: http://www.iiep.unesco.org/en/what-price-will-education-pay-covid-19-13366. Acessado aos 23 de Abril de 2020.

UNITEL. (2020a). Plano de internet. Disponível em https://www.unitel.ao/particulares/tarifarios/#tab¬171. Acessado aos 22 de Setembro de 2020.

UNITEL. (2020b). Router Wi-Fi Portatil E5878. Disponível em Unitel.st/router-wi-fi-portatil-e5878.php. Acessado aos 24 de Setembro de 2020.

Vagarinho, J. P. T. (2011). E-learning: estudo sobre as componentes mais usadas pelos intervenientes. (Dissertação de mestrado, Universidade Aberta, Lisboa). Disponível em https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/1875. Acessado ao 21 de Junho de 2020.

Vinner, M. R., Russel, J. S., Croker, H., Packer, J., Ward, J., Stansfield, C., Mytton, O., Bonell, C., Booy, R. (Abril 6 2020). School closure and management practices during corona vírus out break sincluding COVID-19: a rapidsystematicreview. Disponível em: https://www.thelancet.com/journals/lanchi/article/PIIS2352-4642(20)30095-X/fulltext#articleInformation. Acessado ao 6 de Maio de 2020.

Vinner, R. (2020, 8 de Abril). Pandemic school closures: risk sand opportunities. Disponível em https://www.thelancet.com/journals/lanchi/article/PIIS2352-4642(20)30105-X/fulltext. Acessado ao 6 de Maio de 2020.

World Health Organization. (2020, 8 de Abril). Coronavírus (COVID 19). Disponível em https://covid19.who.int/. Acessado ao 18 de Abril de 2020.

WeTransfer. (s/d.). Bem-vindo ao WeTransfer. Disponível em https://wetransfer.com/about. Acessado ao 21 de Junho de 2020.

ZAP Fibra. (2020). Planos de internet. Disponível em http://www.zap.co.ao/zap-fibra/pacotes-tv-net. Acessado ao 21 de Setembro de 2020.

Zoom (2020). Escolha um plano. Disponível em https://zoom.us/pricing. Acessado ao 20 de Setembro de 2020.

Zoom. (s/d.) CreateYourClassroom in theCloud. Disponível em https://zoom.us/docs/doc/Zoom_For_Education.pdf. Acessado ao 21 de Junho de 2020.

O Ensino Superior Angolano em Tempo de COVID-19:

Mudanças e Transformações Necessárias

Resumo

Downloads

Biografias Autor

Referências