Proposta de cálculo de integrais indefinidas de funções racionais e irracionais no processo de ensino-aprendizagem
Palavras-chave:
Processo de ensino-aprendizagem; Integrais IndefinidasResumo
Esse artigo buscou analisar as dificuldades que os alunos da 12ª classe da escola do Magistério do Soyo da opção Matemática e Física enfrentam no cálculo de integrais indefinidas de funções racionais e irracionais e tem como finalidade, propor actividades ilustrativas para o cálculo de integrais indefinidas de funções racionais e irracionais no processo de ensino-aprendizagem que contribuam para o desenvolvimento de habilidades de cálculo. Numa abordagem qualitativa e quantitativa, o questionário aplicado aos alunos permitiu determinar que, 68% dos alunos apresentam deficiências no cálculo de exercícios relacionados as integrais indefinidas, afectando o processo de ensino-aprendizagem da Matemática. A entrevista aos professores reflecte insuficiências metodológicas que são causas dos problemas dos alunos. Nas considerações finais, ressaltaram-se as análises obtidas por meio da pesquisa de campo e os diversos conflitos e tensões apresentados pelos sujeitos da pesquisa. Como resultado final obteve-se uma proposta de actividades ilustrativas de cálculo de integrais indefinidas de funções racionais e irracionais, com um enfoque teórico-prático, onde o aluno deve transitar por vários níveis de conhecimento que vai do nível teórico até ao nível prático.
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