Educational Policies in Angola: challenges for excellence and sustainability
Keywords:
Educational Policies; Educational Excellence; Sustainable DevelopmentAbstract
This article aims to understand the main challenges of educational policies in Angola in ensuring educational excellence and sustainable development. The study addresses the problem of persistent structural, institutional, and pedagogical limitations that affect the quality, equity, and effectiveness of the education system. Methodologically, this is a qualitative theoretical study based on critical literature review and analysis of official documents, statistical reports, and Angolan educational legislation. The results show that despite normative progress and expansion of access to education, significant challenges remain, including insufficient infrastructure, regional inequalities, weak teacher training, poor alignment between policies and local realities, and funding limitations. The findings also highlight the need for more participatory and context-based policies focused on professional training and social inclusion. It is concluded that ensuring educational excellence and sustainability depends on strengthening educational governance, continuous investment, valuing local knowledge, and aligning education with social and economic development as a foundation for Angola’s sustainable progress.
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