A mulher na libertação angolana: representações e narrativas nos currículos escolares (1960–1975)
Palavras-chave:
Mulheres, Luta de Libertação Nacional, Currículos EscolaresResumo
A participação feminina no processo de libertação de Angola (1960–1975) permanece marginalizada na historiografia oficial e no ensino de História, apesar do papel decisivo desempenhado pelas mulheres nas frentes de combate, na logística, na mobilização política e na diplomacia. O presente estudo analisa os mecanismos de invisibilização da agência feminina nas narrativas hegemónicas da luta anticolonial, problematizando representações que tendem a enquadrar as mulheres em arquétipos restritivos, como o da “mãe heróica” ou da “combatente institucionalizada”. O objectivo central é examinar as múltiplas formas de actuação feminina no processo de independência e compreender como essas trajectórias são representadas, silenciadas ou hierarquizadas nos currículos e manuais da disciplina de História no ensino secundário angolano. A pesquisa adopta uma abordagem qualitativa e interdisciplinar, baseada na análise documental e na leitura crítica de fontes textuais e visuais, incluindo materiais de propaganda política e acervos arquivísticos consultados em Angola e em Portugal. Os resultados evidenciam experiências femininas plurais que ultrapassam a dicotomia entre retaguarda e frente de combate. Conclui-se que o ensino de História tende a reproduzir uma memória homogénea, indicando a necessidade de uma revisão curricular crítica que reinscreva as mulheres como sujeitos históricos centrais da luta anticolonial angolana.
Downloads
Referências
Angola. (2020). Lei n.º 32/20, de 12 de Agosto. Altera a Lei de Bases de Educação e Ensino (Lei n.º 17/16). Diário da República, Luanda.
Araújo, S. G. (2022). Contribuições das mulheres nas frentes de batalha da independência à luz da literatura. Revista Científica UNILAB, 2.
Fernando, E. (2012). Jonas Savimbi: No lado errado da história (3.ª ed., 364 p.; ISBN 978-972-20-4944-3). Dom Quixote, Alfragide, Portugal.
Haguette, T. M. F. (1994). Metodologias qualitativas na sociologia. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 75(179–181), 63–77.
Lisboa, C. M. S. (2023). O silenciamento das mulheres na história: Uma análise da caça às bruxas nos livros didácticos do sétimo ano do ensino fundamental. Mundo Livre: Revista Multidisciplinar, 9(1), 205–236.https://periodicos.uff.br/mundolivre/article/view/55903
Luca, T. R. de. (2022). Práticas de pesquisa em história. Contexto.
Maiunga, H. (2021). Proposta para implementação de uma educação intercultural em Angola: Desafios e possibilidades à inclusão da tribo Khoisan no sistema educativo (Dissertação de mestrado). Universidade da Beira Interior.
Marconi, M. A., & Lakatos, E. M. (2004). Metodologia científica (4.ª ed.). Atlas.
Mateus, D. C., & Mateus, A. (2009). Purga em Angola (8.ª ed.). Editores.
Miguel, O. A., & Jeremias, B. (2014). O boom político em Angola (1992–2002). Trabalho de fim de curso, Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla (ISCED-Huíla), Lubango, Angola.
Neto, M. C. (2015). A memória como matéria inflamável: Reflexões a partir do caso angolano. In V Colóquio da Faculdade de Ciências Sociais. Universidade Agostinho Neto.
Oliveira, S. R. (2014). Ensino de história das mulheres: Reivindicações, currículos e potencialidades. Editora Mulheres.
Pacheco, J. A., & Morgado, A. C. (2002). Construção e avaliação do projecto curricular de escola. UNESP.
Paredes, M. (2015). Mulheres na luta armada em Angola: Memória, cultura e emancipação. ISCTE-IUL.
Perrot, M. (2007). Minha história das mulheres (A. M. S. Corrêa, Trad.). Contexto.
Reis, F. R. C. (2023). Olhar a face escondida da lua: Uma reflexão em torno do papel da mulher na luta de libertação nacional: O caso do MPLA (1960–1965). Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 11(1), 175–190.
https://doi.org/10.29327/210932.11.1-11
Roldão, M. C. (1999). Gestão flexível do currículo: Fundamentos e práticas. DEB/ME.
Sacristán, J. G. (1999). Poderes instáveis em educação. Artmed.
Silva, A. (2005). Aconteceu: António Oliveira Salazar. RTP.
Silva, D. A. S. (2021). Na cobertura da retaguarda: Mulheres angolanas na luta anticolonial (1961–1974) (Tese de doutorado). Universidade de Brasília.
https://repositorio2.unb.br/handle/10482/43515
Silva, S. T., & Cavalheiro, R. M. (2021). A educação feminina e os estereótipos da socialização: O currículo escolar como instrumento de reprodução. In I Congresso Internacional de Humanidades (p. 4). CUAG.
Thompson, E. P. (1987). A formação da classe operária inglesa. Paz e Terra.
Wheeler, D., & Pélissier, R. (2009). História de Angola. Tinta-da-China.
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2026 Mupanda: Revista Científica Multidisciplinar
Este trabalho encontra-se publicado com a Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0.
