La mujer en la liberación angoleña: representaciones y narrativas en los currículos escolares (1960–1975).
Palabras clave:
Mujeres, Lucha de Liberación Nacional, Currículos EscolaresResumen
La participación femenina en el proceso de liberación de Angola (1960–1975) permanece marginada en la historiografía oficial y en la enseñanza de la Historia, a pesar del papel decisivo desempeñado por las mujeres en los frentes de combate, en la logística, en la movilización política y en la diplomacia. Este estudio analiza los mecanismos de invisibilización de la agencia femenina en las narrativas hegemónicas de la lucha anticolonial, problematizando representaciones que tienden a encuadrar a las mujeres en arquetipos restrictivos, como el de la “madre heroica” o la “combatiente institucionalizada”. El objetivo central es examinar las múltiples formas de actuación femenina en el proceso de independencia y comprender cómo estas trayectorias son representadas, silenciadas o jerarquizadas en los currículos y manuales de la asignatura de Historia en la educación secundaria angoleña. La investigación adopta un enfoque cualitativo e interdisciplinario, basado en el análisis documental y en la lectura crítica de fuentes textuales y visuales, incluyendo materiales de propaganda política y acervos archivísticos consultados en Angola y Portugal. Los resultados evidencian experiencias femeninas plurales que superan la dicotomía entre retaguardia y frente de combate. Se concluye que la enseñanza de la Historia tiende a reproducir una memoria homogénea, lo que indica la necesidad de una revisión curricular crítica que reinscriba a las mujeres como sujetos históricos centrales de la lucha anticolonial angoleña.
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