Legitimidad de la enseñabilidad de la filosofía del derecho: fundamentos epistemológicos y competencia docente
Palabras clave:
Enseñabilidad, Iusfilosofía, Enseñanza JurídicaResumen
Este artículo investiga la legitimidad de la enseñabilidad de la Filosofía del Derecho, cuestionando si esta tarea corresponde a filósofos, juristas o al jusfilósofo, figura híbrida entre Filosofía y Derecho. Se parte de la comprensión de que esta disciplina posee una naturaleza crítica y epistemológica compleja, que exige más que dominio técnico o erudición filosófica aislada. El objetivo principal es demostrar que su enseñanza requiere formación tanto filosófica como jurídica. Se adopta una metodología cualitativa, basada en investigación bibliográfica de autores clásicos y contemporáneos. Se defiende la importancia de la Filosofía del Derecho en el currículo jurídico como espacio de formación crítica, ética y humanista, capaz de trascender el legalismo y problematizar los fundamentos del Derecho. Se concluye que la legitimidad de su enseñabilidad debe basarse en la competencia epistémico-pedagógica del docente, y no solo en su formación de origen, siendo el jusfilósofo el más calificado para esta tarea.
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