Recurso às tecnologias para o ensino das funções trigonométricas: estratégia pedagógica para construção significativa da aprendizagem no ensino secundário

Resumo

Este estudo apresenta os resultados da investigação intitulada “Uso do software GeoGebra para o ensino de funções trigonométricas: uma estratégia pedagógica para promover a aprendizagem significativa na 10ª classe no ensino secundário politécnico do Kitona/Soyo”. O tema foi desenvolvido com o objetivo de minimizar as dificuldades dos alunos na aprendizagem das funções trigonométricas. O objectivo geral consistiu em elaborar uma estratégia pedagógica, baseada no Enfoque CEPSol, que contribuísse para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem das funções trigonométricas no II Ciclo do Ensino Secundário. A pesquisa foi realizada no Instituto Politécnico do Kitona/Soyo (IPK), envolvendo sete professores de Matemática e 132 alunos da 10ª classe, provenientes dos sete cursos técnicos oferecidos pela instituição. A investigação adotou uma abordagem quantitativa, sustentada em métodos teóricos e empíricos. Entre os métodos teóricos destacam-se o histórico-lógico e a análise-síntese; entre os empíricos, o inquérito por questionário e o teste pedagógico. Recorreu-se ainda à pesquisa bibliográfica para aprofundar os fundamentos didático-metodológicos do ensino das funções trigonométricas. O tratamento dos dados foi realizado por meio de procedimentos estatísticos, utilizando tabelas de distribuição de frequências, gráficos e testes de hipóteses, com apoio do software SPSS. Entre os principais resultados destacam-se a definição de princípios para a aplicação eficaz do Enfoque CEPSol, a identificação de questões estratégicas relacionadas à metodologia de ensino e a proposta de uma estratégia pedagógica apoiada no GeoGebra. A avaliação dos alunos apresentou média superior a 7,5 (numa escala de 1 a 10), indicando elevado nível de satisfação e evidenciando a contribuição da estratégia para a melhoria da aprendizagem.