É com grande entusiásmo que a Revista Científica Multidisciplinar Nkwa Zayi

apresenta para a sociedade angolana, africana e ao mundo, a sua edição inagural,

destacando a importância que a divulgação do conhecimento científico

multidisciplinar representa para o desenvolvimento das comunidades locais.

Nesta edição, traz à luz os artigos com impactado positivo a sociedade, promovendo o

empoderamento e contributo para a realização dos objectivos de Desenvolvimento

Sustentável (ODS) estabelecidos pela Organização das Nações Unidas (ONU).

aplicação prática para o benefício da comunidade. Tais iniciativas não apenas

aprimoram habilidades individuais, mas fortalecem o ambiente acadêmico como um

todo, fomentando a produção de conhecimento de qualidade.

Ao longo das últimas décadas, o sistema educativo angolano tem sido palco de

transformações profundas, tensões persistentes e oportunidades emergentes. Este

dossiê reúne contributos que, em conjunto, desenham um retrato plural e necessário:

da sala de aula ao espaço público, das políticas nacionais às dinâmicas locais, da

construção de saberes técnicos à projecção da identidade cultural. A selecção aqui

apresentada privilegia estudos empíricos, reflexões estratégicas e propostas

pedagógicas que dialogam entre si e apontam caminhos concretos para a melhoria da

tensões entre identidade, diversidade e práticas escolares, lembrando que escolhas

linguísticas têm impacto directo na equidade de acesso ao conhecimento e na

preservação cultural. O estudo sobre educação inclusiva defende que a inclusão deve

ser entendida como um processo multidimensional que exige uma reconfiguração

sistémica para garantir a equidade. O texto sobre entre ganhos e perdas – uma

cartografia sobre os desafios da educação em Angola no século XXI destaca a

necessidade urgente de uma descolonização curricular e da implementação de critérios

de recrutamento de professores que sejam rigorosos e isentos de influências políticas.

Adicionalmente, o estudo sublinha a importância de expandir o acesso à educação,

especialmente em zonas rurais, para garantir uma verdadeira igualdade de

transformar conteúdos abstractos em aprendizagens significativas. Essas

contribuições sublinham que investimento em infraestruturas, formação docente e

integração de tecnologias não é luxo, mas condição para formar profissionais capazes

de responder aos desafios técnicos e científicos do século XXI.

O ensaio sobre o papel das instituições de ensino superior na projecção da identidade

cultural aponta para uma responsabilidade dupla, a saber: formar cidadãos críticos e,

simultaneamente, actuar como agentes de valorização e difusão do património

Corredor do Lobito demonstra como recursos naturais e infraestruturas logísticas

podem ser alavancas de desenvolvimento municipal, desde que integrados a políticas

de planeamento participativo e preservação ambiental.

que emergem dos artigos convergem em prioridades claras, designadamente: o reforço

da formação docente; investimento em espaços e recursos de aprendizagem; políticas

linguísticas inclusivas; articulação entre ensino, cultura e desenvolvimento territorial;

e avaliação contínua das políticas educativas.

Convidamos leitores, decisores e profissionais da educação a lerem este dossiê como

um instrumento de trabalho que inspire reformas, oriente práticas e fomente parcerias

entre universidades, escolas, comunidades e órgãos públicos. A transformação do