EDITORIAL
Perspectivas educativas e a construção da cidadania
A presente edição inaugural da Revista Científica Visão XXI propõe-se fomentar o diálogo
académico e pedagógico em torno dos desafios actuais da educação contemporânea. Ao
reunir reflexões de investigadores e profissionais da área, buscamos contribuir para a
construção de uma sociedade mais crítica, participativa e consciente do papel
transformador da ciência e da educação.
O primeiro tema que apresentamos, "análise da reprovação aos exames de acesso nas
escolas secundárias do Moxico", estudo que ilumina as dificuldades enfrentadas pelos
estudantes, as causas e implicações desse fenómeno e sugere-se a necessidade de
políticas educacionais mais inclusivas e eficazes, o que pode ampliar as taxas de ingresso
e, consequentemente, garantir maior equidade e qualidade no ensino.
O tema seguinte desta edição, é dedicado à "planificação didáctica" também ocupa lugar
de destaque, com reflexões sobre as decisões do professor na elaboração do plano de
aula, destacando sua pertinência para a potencialização das aprendizagens dos
estudantes.
Em seguida, abordamos "o ensino da história como instrumento para a construção da
cidadania", convida-nos a analisar sobre o papel da educação histórica como promotora
da cidadania, discutir a importância do ensino da história local na construção da
identidade cultural e da cidadania e contribuir para o debate metodológico no ensino de
História
Outro tema abordado intitula-se “Desafios e oportunidades da aprendizagem baseada
em problemas (ABP) no desenvolvimento de competências profissionais nos
estudantes". O estudo contribui para a compreensão dos desafios e oportunidades da
ABP no contexto angolano e oferece subsídios práticos para gestores e educadores
específicos na implementação de práticas pedagógicas mais eficazes, estimulando a
autonomia, a capacidade de investigação e a resolução criativa de situações complexas.
Finalmente, trazemos o "impacto da gestão democrática no contexto das instituições
privadas em Angola", fazendo uma discussão sobre o efeito da falta de inclusão dos
professores na gestão das instituições privadas no contexto de Luanda. A
democratização da gestão escolar, constitui uma via para fortalecer a participação da
comunidade educativa, ampliar a transparência e consolidar práticas que valorizam o
diálogo e a co-responsabilidade.
Com esta edição inaugural da Revista Visão XXI, reafirmamos nosso compromisso em ser
um espaço de reflexão crítica, de partilha de saberes e experiências que pode ser útil
para o contexto educativo do leitor. Que cada artigo inspire novas práticas, novas
pesquisas e, sobretudo, novas esperanças para a educação e para a sociedade.
Análise da Reprovação no Exame de Acesso: Um Estudo nas Escolas Secundárias do Moxico
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Revista Científica Visão XXI | Vol. 01 | N. 01 | Janeiro – Junho | pp. 09 - 10 | Ano 2026
