Revista Científica de Estudos Multidisciplinares do Planalto Central

Expediente

Qui, 19 Dez 2024 00:00:00 -0300

Expediente

Editorial

Marta Santos Vieira — Qui, 19 Dez 2024 00:00:00 -0300

Nesta Primeira Edição, que aborda o tema “Educação: Caminho Longo que se Faz Caminhando”, convidamos todos os leitores a reflectirem sobre a complexidade e continuidade do processo educativo, ao mesmo tempo que destacamos a importância de se persistir na procura de soluções inovadoras e eficazes para os problemas que afectam a educação em Angola, bem como em outras realidades lusófonas. A educação, como sabemos, é um dos pilares fundamentais para a construção de uma sociedade mais justa, inclusiva e com oportunidades para todos. No entanto, como bem nos ensina o ditado popular, “o caminho se faz caminhando”, e isso implica reconhecer que o processo de aprendizagem e formação não é linear, nem simples, mas sim um esforço contínuo de adaptação, inovação e superação de desafios.

Estatutos da Língua Portuguesa em Angola: pressupostos e proposta de didactização

Dorivaldo Alfredo Zua — Qui, 19 Dez 2024 00:00:00 -0300

O presente artigo pretende discutir sobre os vários estatutos da língua portuguesa em Angola e apresentar uma proposta de didactização da temática para a formação inicial de professores de Português nas instituições de formação de professores em Angola, com vista a reflectir sobre a metodologia de ensino (língua materna/língua segunda) a usar tendo em conta os vários contextos angolanos. Para este estudo, foi utilizada uma metodologia assente na revisão bibliográfica e na leitura crítica e reflexiva dos normativos que regem os vários estatutos da língua portuguesa em Angola. Conclui-se que a língua portuguesa, em Angola, pode ser língua materna ou segunda do indivíduo, por isso, a escolha da metodologia para o seu ensino deve ter em conta este facto e o contexto de ensino.

Autonomia e integração curricular: propostas para a melhoria do ensino primário em Angola

António Luís Julião — Ter, 17 Dez 2024 00:00:00 -0300

Neste artigo procurou-se reflectir sobre as margens de autonomia outorgadas aos professores, bem como as possibilidades de integração curricular para a melhoria da qualidade do ensino primário em Angola. Defendemos a ideia de que se deve utilizar a abordagem curricular integradora, colocando ênfase nas disciplinas formais e nos saberes locais para formação integral. Para o cumprimento dos objectivos propostos, recorremos a um estudo exploratório, de natureza qualitativa, com recurso à pesquisa bibliográfica e análise de documentos normativos. Os principais resultados alcançados indicam a existência de significativas margens de autonomia para os professores, permitindo-lhes garantir o sucesso educativo e promover inúmeras possibilidades de construção colectiva a partir dos desafios locais. Porém, contrariamente a essa perspectiva, a realidade captada por observações sistemáticas, conversas informais, convivências, consulta documental e bibliográfica, aponta para um currículo ortodoxo e professores que assumem o consumismo curricular, colocando em causa o projecto da qualidade. Assim, considerando a escola como centro de decisão curricular, concluímos que os professores devem ser protagonistas na adequação do currículo nacional às realidades locais, integrando saberes e experiências locais. Este trabalho tem a sua relevância por apresentar propostas de duas matrizes curriculares integradoras para a transformação do ensino primário em Angola.

Gestão escolar democrática e participativa

António Wilson Bento — Ter, 17 Dez 2024 00:00:00 -0300

O presente artigo aborda a importância da gestão escolar democrática e participativa no contexto educativo contemporâneo. Explora a evolução conceitual da gestão escolar, desde as raízes da administração até a dinâmica da gestão educativa. Destaca as diversas dimensões da gestão escolar, como administrativa, pedagógica, gestão de recursos financeiros e gestão de pessoas. Enfatiza a autonomia, participação ativa e a mudança de paradigma na relação entre escola e comunidade. O papel dos diretores escolares é crucial na liderança participativa. O artigo também discute desafios e perspectivas, ressaltando a importância da cultura participativa na superação de resistências à mudança. Conclui destacando a necessidade imperativa de fortalecer a gestão escolar democrática para moldar um sistema educativa capaz de formar cidadãos críticos e participativos.

A Família e escola na promoção do desenvolvimento humano em Angola: olhar as desigualdades sociais

Arminda Marisa Chilembo — Ter, 17 Dez 2024 00:00:00 -0300

Nos últimos tempos, Angola enfrenta o desafio de reduzir as desigualdades sociais que estão associadas a vários sectores da sociedade, em parceria com as organizações não governamentais, para promover o desenvolvimento sustentável. O presente artigo pretende analisar e compreender o papel da família e da escola em Angola como instituições fundamentais na promoção, desenvolvimento humano e na redução das desigualdades sociais, com o propósito de identificar os desafios e apresentar parâmetros, eficazes para minimizar as desigualdades. A família e a escola, como instituições sociais que convivem directamente com o processo de desenvolvimento do ser humano e posteriormente sua acção na sociedade, são representadas como um meio de socialização e influência positiva para a promoção da cidadania, melhorando o desenvolvimento social, psicoemocional e profissional do indivíduo e contribuem para uma sociedade menos desigual, com parâmetros de inclusão e equidade bem definidos. A escola é responsável por transmitir conhecimentos técnicos, científicos e humanísticos que visam preparar os indivíduos para o exercício da cidadania. Para o desenvolvimento deste artigo, utilizou-se a metodologia qualitativa, baseada na revisão de literatura de artigos científicos nacionais e internacionais, consultas em livros de autores de referência sobre a temática em questão. Como considerações finais desta pesquisa, estão apresentadas algumas estratégias fundamentadas pelos autores que podem reduzir as desigualdades sociais e promover o capital humano.

O Orçamento geral do estado da educação em Angola: impacto no desenvolvimento da educação no ensino geral no município do Huambo

Antonio Feliciano Braca — Seg, 23 Dez 2024 08:21:38 -0300

O presente artigo teve como objecto de estudo a análise do impacto do Orçamento Geral do Estado (OGE) para Educação, na sua componente económica, no desenvolvimento da educação no Ensino Geral no Município do Huambo, no período de 2012-2015. No campo metodológico, face ao objectivo geral delineado, optou-se por realizar uma investigação de natureza qualitativa, tendo como procedimento fundamental a análise documental desenvolvida a partir de uma abordagem descritiva. Concluiu-se, com este estudo, que a descrição das políticas económicas na educação em Angola, resulta dos fóruns regionais e internacionais sobre educação para todos. Os maiores obstáculos à implementação das políticas económicas na educação em Angola, foram desenhados na sequência do Exame Sectorial da Educação, em 1992, e do Plano-Quadro Nacional de Reestruturação do Sistema de Ensino, em 1995. As principais causas apontadas são: o longo período de guerra civil, a destruição massiva de infraestruturas, e a dificuldade de se criar, desde a independência, uma rede escolar estabilizada, que leve em consideração estatísticas credíveis de uma população-alvo, fixada de forma mais ou menos permanente.

O papel transformador da educação: uma reflexão sobre o ensino superior em Angola e no mundo lusófono

Manuel Almeida Damásio, Marta Santos Vieira — Qui, 19 Dez 2024 00:00:00 -0300

A presente entrevista foi realizada com uma das figuras de destaque do maior grupo de ensino em língua portuguesa do mundo. O Professor Doutor Manuel de Almeida Damásio, tem nacionalidade portuguesa e uma vasta experiência: foi docente no ensino secundário e posteriormente no ensino universitário em Portugal; é membro fundador da maior rede de ensino de língua portuguesa, distribuída em diversos países, nomeadamente Portugal, Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné e Moçambique. Nesta entrevista, o Professor Manuel de Almeida Damásio, teceu algumas considerações sobre a história do Grupo Ensino Lusófona nos diferentes países em que se encontra representado, em particular a experiência vivida em Angola. Abordou sobre a dificuldade que jovens angolanos enfrentam no acesso ao ensino superior, traçou um panorama actual da educação e do ensino superior em Angola, e os principais desafios do sector, a necessidade de intercâmbio internacional (Angola) com os países da região e da Europa, culminando com a abordagem da importância de se investir na produção cientifica e criação de revistas científicas para melhor e maior divulgação do conhecimento produzido. Por fim, o entrevistado deixou conselhos e reforçou a necessidade de se definir políticas públicas e estratégias eficazes para o desenvolvimento do país, considerando a máxima de: “se queres desenvolver o teu país, investe na educação e tudo o mais será dado por acréscimo”.