Revista Científica do ISCED Huíla, Lubango, v. 1, n.1, p. 07-09, Jul./ Dez., 2020

Revista Científica do ISCED-Huíla

EDITORIAL

Desafios Presentes e Futuros Para a Educação Angolana

Present and Future Challenges for Angolan Education

A educação é o baluarte do desenvolvimento sustentável e multifacetado de

qualquer país, independentemente da sua localização geográfica, situação político-

económica, social, regime de governação, laicidade, religiosidade, etc.

Do nível pré-escolar ao universitário, a educação exige investimento e

seriedade, o que não tem sido feito, por muitos governos, sobretudo os dos países

menos desenvolvidos.

A este respeito, dados recentes da UNESCO revelaram que cerca de 900

milhões de pessoas no mundo, ainda são analfabetas e 100 milhões de crianças

estão fora do circuito escolar.

Diante destas informações preocupantes, questiona-se: Será que há

preocupação, engajamento e (re)conhecimento de todos os governos, da

importância da universalização da educação? Como têm olhado para a educação

das novas e futuras gerações? Às quantas andámos em relação aos compromissos

assinados sobre a educação de qualidade para todos? Estará a educação em crise?

Que caminhos? Que soluções? Que propostas concretas para sair deste imbróglio?

Portanto, só uma investigação científica rigorosa pode ajudar-nos a

compreender e responder. Aliás, é sobre a “educação em crise” que a UNESCO,

outrossim, tem desencadeado “uma reflexão mais madura” alvitrando as bases nas

quais deveria assentar uma política de educação que levasse em conta as

contingências e idiossincrasias do quotidiano das pessoas. O que se deseja,

portanto, é que sejamos capazes de apontar alternativas em direcção ao usufruto

pleno do direito à educação, como exercício da cidadania em diferentes condições e

cenários sociais, preocupação que se torna emergencial no contexto em que

passamos a estar imersos com a pandemia.

Para o caso específico de Angola, a educação universitária e não

universitária, enfrentam enormes desafios, desde a base ao topo, por isso, investir

José Luís Mateus Alexandre, Domingos Ndala, Alexandre Sakukuma, José Gueleca e Délcio Tweuhanda

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nelas é um imperativo inegociável. Fitos neste desiderato, e consabidos de que a

investigação e publicação científicas são imprescindíveis, divulga-se nesta edição

inaugural da Revista Científica do ISCED-Huíla, um conjunto de artigos

académicos resultantes de pesquisas originais teóricas e de campo, da área da

Educação, que ajudarão a aprofundar a compreensão sobre a realidade actual da

Educação em Angola e no mundo.

As temáticas elencadas neste primeiro número mobilizam saberes que

abarcam do ensino pré-escolar ao universitário, cujas discussões, reiteram a

importância do protagonismo da escola no enfrentamento dos desafios sociais,

culturais e metodológicos da educação em Angola e no mundo.

Deste modo, o artigo que abre esta edição, das autoras Simone Vieira de

Souza e Diana Carvalho de Carvalho, trata da relação entre a escola pública e o seu

compromisso pedagógico, social e político na produção de cenários de

aprendizagem e de desenvolvimento da criança/estudante. O artigo de Elison

António Paim e Solange Maria Evangelista Mendes Luís identifica o agenciamento

da experiência, memória, patrimônio e cultura locais na produção dos saberes

escolares. José Martins dos Santos Neto convida-nos a pensar sobre a função

educativa da escola na actualidade, a partir da análise do filme Entre lés murs, de

Laurent Cantet, enquanto Elsa Ofélia Sequeira Rodrigues e Leonardo Pomba

Correia exploram a influencia da preparação didáctica-metodológica dos alunos na

aprendizagem significativa.

O artigo de David Benje Mucuenje busca através de uma análise

documental, compreender o funcionamento do curso de formação de professores

do Ensino Primário do Instituto Superior de Ciências da Educação de Benguela

(ISCED-Benguela), focando-se na análise da grelha curricular.

Margarida Maria Fernandes Ventura, Teresa Almeida Patatas e Carlos

Fernandes Ribeiro apresentam-nos as principais causas do insucesso escolar a

partir de um trabalho realizado no Sul de Angola nas províncias da Huíla e

Namibe, já o autor Waldemar Sérgio Tavares oferece-nos um exame sobre a

construção do currículo escolar em particular no ensino universitário de formação

de professores no curso de Ensino da Geografia, colocando no centro da questão, a

necessidade de integração no currículo, do estudo das localidades.

Revista Científica do ISCED Huíla, Lubango, v. 1, n.1, p. 07-09, Jul./ Dez., 2020

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Os dois últimos artigos desta edição tratam de problemas relacionados ao

campo das ciências exactas, sendo o artigo de Rogélio Alberto Valdés Gámez,

focado na compreensão dos principais problemas no ensino de grandezas

matemáticas por meio da mensuração com unidades de medidas não

convencionais em creches e escolas do ensino primário e o de Bernardo Manuel

Camunda aborda a resolução de problemas químicos com cálculo, mediante a

problematização da realidade contextual.

Todas estas reflexões pertinentes, actuais e transversais apresentadas neste

número inaugural da nossa Revista Científica do ISCED-Huíla, vão permitir

que a RCIH se constitua gradualmente, num veículo relevante na divulgação do

conhecimento científico produzido no campo da educação em Angola e possibilite

desta forma, ampliar a nossa compreensão sobre o nosso sistema de ensino.

José Luís Mateus Alexandre, Ph.D.